影片从金灿灿的草垛旁进行，主人公米可蒙着眼睛，跟小伙伴们玩游戏着捉迷藏，阳光太阳光在他们的身上变得十分引人注目。男孩炯炯有神的眼睛在开篇处经常出现了多次，也为接下来的故事南北做到了铺垫。某天，同整天一样，米可与伙伴们玩游戏着游戏，浑然不知危险性正在复活。

墙上挂着一把猎枪，在好奇心的促成下，米可踩着凳子夺下了这把猎枪，却想猎枪忽然锁上。砰！一声枪响，米可的父亲很快跑到家中，却看见米可脸上鲜血，躺在地上。米可变为了盲人，精确的说道是视力基本为零，能看见的也就是模糊不清的黑影罢了。

看见这，我们或许确切了《听到天堂》的含义，上帝收走了男孩双眼的光明，未来等候他的预见是与正常人不一样的人生。由于双目失明，米可无法同长时间孩子一般再行拒绝接受普通学校的教育，尽管父亲多次催促，却也无力回天。他被送往了盲人学校。这是一所规矩颇多，死气沉沉的学校。

那里的校长也是一位盲人，修女们总在扮演着制约孩子们天性的角色。对立冲突在这所盲人学校渐渐进行。而最初转入盲人学校的米可似乎不适应环境这种规矩多样的生活方式，他青睐电影，却被迫不得不学纺织，他青睐大大自然的事物，却被迫躺在教室讲课。

别的孩子都拒绝接受着这份规矩教育，为何只有米可不不愿拒绝接受？教教文化课的唐老师找到了米可的与众不同，于是对他说道了这段话。当你看见一朵花，你就想去闻闻它的味道吗？下雨时，你想回头在上面吗？捧着它，感觉它在你的手中融化。告诉他你个秘密，我注意到音乐家在弹奏时，他们不会把眼睛紧上。

为什么？这样可以感受到更加反感的音乐，音符不会转变，显得更加有力量。你有五个感官，为什么要用一个呢？我们的确过于过分倚赖一些事物。

就只不过，我们倚赖金钱，却忽视了精神执着；倚赖容颜，却忽视了内心的幸福；倚赖工作，却忽视了家庭。而这些盲人孩子不是，他们遗失眼睛，却用手动容物体；丧失光明，却用耳朵倾听世界；未曾体会过颜色的幸福，却可以凭借想象叙述五彩斑斓的世界。

热衷电影的米可，未曾负于对梦想的执着，他对声音具有独有的分辨能力。之后通过米可来作了一个录音机跟几盘磁带，并要求用它们来做到一次构建梦想的大胆尝试。小小的梦想在这个丧失光明的男孩子心中一点点兴起。他要去找寻后用声音刻画四季。

我们不会如何叙述四季？春天是万物衰退的季节，夏天是骄阳似火的季节，秋天是硕果累累的季节，冬天是飞雪漫天的季节。米可却告诉他我们，四季可以用耳朵感觉。蝉鸣、雨滴、风声、雷暴这些不起眼的声音在米可显然毕竟动人的音符。他一点点去找寻着这些声音，雨滴可以用手敲打水花来展现出，雷暴可以用铁片的声响来展现出。

这是智慧，堪称天赋。米可的不道德注定被禁令用于录音机的校长找到，校长拼命的抨击了米可，充公了录音机。唐老师在严肃喜爱完了这段录音后，更为认同了米可的才华。他偷偷地里斯给了米可一个录音机，希望他之后已完成梦想。

学校要求举行一场话剧，由校长来自由选择出演学生。失望的是米可与朋友们都未能被落选，但这并没制止孩子们想要将最差的一面展现出给家人的决意。于是，米可要求与朋友们一起选曲一个类似的节目一场只有声音的演出。

孩子们还在排练就被校长找到。这一次，校长居然要求解聘一错再错的米可。唐老师一再希望无果之后，他要求求救社会。他将校长的不道德以及米可执着梦想的故事告诉他了爱心人士。

于是为了反对米可，整个城市的人争相行动了一起。有人不会说道，校长是个失聪老人，他也是弱者。的确，三十岁时，校长丧失了双眼。

从此他筹办了这所盲人学校，试图用规矩去约束这群盲人孩子，他对唐老师太早：他们是瞎子！他当然告诉，这些瞎子只有自学好纺织、手工才能混口饭吃，他过分现实却不告诉自己注定是忘怀了孩子们应当享有的童年与梦想。内心的阴郁比眼睛的失聪更加可怕。也许校长也是为了这群孩子坚信，想要让他们取得最起码的能在社会扎根的能力。

可他不应当陈腐地先入为主地判断盲人等同于弱者，他们应当并且有权享有与普通孩子一样的人生。难过的是有像唐老师一样的人对孩子们给与希望与反对。最后，孩子们打算的节目再一被搬上了舞台，他们出众地演译了一场听力盛宴。

家长们蒙上双眼，在黑暗中倾听着孩子们传送给他们的动人故事。这群盲人孩子对于未来具有无限的盼望与渴求，我们应当坚信他们不会享有幸福人生。

影片结尾处，熟知的草垛场景现身，米可回去了，他与朋友们玩游戏着捉迷藏。朋友们对他说道：米可，我们好想你。

上帝即使收走了我的双眼我也需要听到梦想在倾听（意大利政府通过律法，废止盲人学校，让盲生能转入一般学校就读于。

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